Vi har lärt oss att bäst engagemang sker när eleverna inte bara formulerar mål, utan också får ta ansvar för att genomföra dem. Ett gott exempel på det är när  Hållbarhetsrådet 7-9 tog ett ansvar för genomföra en Clean-up, där de skapade arbetsgrupper med elever från olika åldrar och klasser samt delade in stadsdelarna nära skolan i olika  områden och tillsammans fick vi  ihop 271 kg  skräp på 1 timme. Detta bidrog till att alla dimensioner av hållbar utveckling aktualiserades. Ur det ekologiska perspektivet befriande vi naturen från skräp, men framförallt bidrog aktiviteten till att öka den sociala sammanhållningen och tryggheten mellan elever och lärare på skolan. 

Elever i rådet  menar att arbetet bidragit till att det är mer självklart vad hållbarhet är, och vad Hållbarhetsrådets funktion är. "Vi har bättre koll", som en elev uttrycker det. Ett en hållbarare livsstil på skolan är att vi dragit ner på pappersförbrukningen för att mer materiel hanteras digitalt, alltså att skolan kan prioritera annat, alltså ett ekonomiskt perspektiv. Vi har också tagit källsortering i bruk. 

Principen så här långt har varit att sträva efter att få representation från alla klasser men en lärdom vi tar med oss är att det är bättre att ta drivna, intresserade personer, och då kan det vara flera från en klass. Helt enkelt välja in de som bidrar med "action" :)

Hållbarhetsrådet menar att tidigare tänkte många att de globala målen handlar om att inte skräpa ner, men nu har de förstått  att det exempelvis också handlar om hälsa, t ex fysiskt och mental hälsa.

Andra har tänkt att hållbar utveckling och de globala målen enbart handlade om att stoppa klimatförändringarna. En del tänker bara på Greta Thunberg.  Idag finns en vidare förståelse. Hållbarhet är så mycket mer; rättvisa, jämställdhet och fred. 

Eftersom vi satt upp de globala målen i skolans samtliga rum påminns eleverna om dessa dagligen. Eleverna har uttryckt att de använder målen som ett analysverktyg i olika ämnen för att få in fler perspektiv  och vidga och fördjupa förståelsen.

Eleverna lyfter att lärarna nu mer öppnar upp för lösningar och eget tänkande, istället för att ge en dystopisk framtidsbild. Det är bra!

Så här långt har endast högstadiet haft ett systematisk hållbarhetsråd. En lärdom är att för att få ett bredare genomslag för skolans interna arbete med att omsätta de globala målen här på skolan har vi startat upp två nya Hållbarhetsråd, F-3 samt 4-6. Tanken är att alla råd ska samverka, och på det sättet skulle vi tillsammans kunna minska matsvinnet i matsalen till under hälften, långt innan år 2030! 

Alla upplevde att årets samarbete med Tekniska verket och Kolmården har utvecklats. Vi har lärt oss att tydligare koppla ihop det lokala här i Linköping med det globala perspektivet i djurparken och med det egna agerande, handlingskompetensen, när vi efterarbetade hemma på skolan igen.

Det som sedan hände var att fler ämnen än SO, NO och svenska/SVA hakade på. Musiken använda Bästa världen - arbetet för att skapa musik som påverkar och bildar opinion för en hållbar livsstil, som också är vår övergripande frågeställning. Lärdomen vi tar med är att inte vara rädda för att  låta engagemanget blomma ut. 

Filmerna och musiken blev så bra!